中国传媒大学(原北京广播学院)兴建于1954年九月份，是中华共和国教育部直属的我国“211工程”名牌大学。院校着眼于广播节目、电视机、影片、互联网、出版发行、书报刊及互联网媒体高端人才塑造和科研，是一因此 信息传播为特色的综合类大学。
2001年8月，国家教育部下达教高厅[2000]9号文，愿意并适用中国传媒大学进行当代远程教育试点，我院变成那时候国家教育部在全国性的三十一所示范点学校之一。我院的当代远程教育可依据该校早已具有的学历和学位授予权资质，进行硕士研究生相关学位的文化教育，及其大学本科(包含主学技术、双学位辅修技术、第二学士学位证书、统招专升本)、高职院校等层级的学历和学位网上教学工作中;能够根据国家统一的考試入取学生，也可考試入取学生，招收方式和入校规范由我院自主要求;招生人数由我院依据自身的办校工作能力自主制定。
依照国家教育部的规定，院校那时候明确当代远程教育管理中心做为中国传媒大学当代远程教育的管理方法单位，承担综合该校的当代远程教育试点。二零零五年5月19日，院校将继续再教育学校、成人继续教育学校、当代远程教育管理中心合拼创立远程控制与继续再教育学校。其工作职责是：大力开展当代远程教育试点，制定当代远程教育项目实施方案，整体规划当代远程教育发展趋势;运用校内校外教学资源，根据互联网以及他方式开展课堂教学教务管理系统，组织实施文凭和非学历的网络教学工作中;融洽具体指导当代远程教育学校外学习中心的工作中，逐步完善以中国传媒大学为管理中心，辐射源全国性的智能化网络大学。
现阶段，我院北京、河北省、河南省、山东省、安徽省、江苏省、浙江省、湖北省、湖南省、江西省、海南省、天津市、内蒙古自治区、山西省、福建省、四川、甘肃省、重庆市、辽宁省、贵州省、广东省、云南省、陕西省、甘肃、青岛市、无锡市、上海市、牡丹江市等二十六个省、自治州、市辖区创建了31个当代远程教育学校外学习中心。各院校外学习中心承担帮助院校开展招收、管理方法、组织实施网上教学等工作中。
二零零一年，中国传媒大学招生了届网络远程教育大专起始点大学本科学生。两年来，院校借助具有的课程和技术优点，依次设立了新闻学、新闻学(电视机编写方位)、广告学、通信、电视广播工程项目、电视广播编导、电视广播新闻报道、公用事业管理方法、编辑出版学、电视广播编导(文艺范儿编导方位)、拍摄、电视栏目制做、数字媒体技术造型艺术、数码科技视觉传达设计、电视编导、电子计算机科学与技术等技术的大专起始点大学本科、普通高中起始点大专本科学历提升。现阶段有在学学生8000余名，现有大学毕业生近7000人。
很多年来，中国传媒大学当代远程教育早已产生了一套独具一格特色的教学方式，集中体现了当代远程教育的开放式、主体性、易用性和团队协作能力。根据建在全国各地学习中心的视频会议系统系统软件，老师在我院的智能课室讲课，学生在本地的智能课室上课，师生关系能够开展即时互动，“零距离”沟通交流。运用计算机网能够省时省力地为学生出示高品质的教学管理，学生根据当代远程教育服务平台能够随时随地得到 教育资源，掌握教学资源，与老师和同学开展探讨与沟通交流，开展网络学习。为处理服务器带宽和网上通信花费等难题，全部在线课程都被刻录成光碟，出示给学生。
在课程管理上，远程控制学历提升推行学分和延展性修业年限，学生在要求的学习培训期内，修够要求学分制，能够申请办理大学毕业。在学期内，学生可依据自身的具体情况，挑选课程学习，通过自学文本教材内容、光碟教学课件和在网上教育资源，并根据互联网开展选修课和选考,依据本身自学能力和上班时间分配课程学习。
中国传媒大学具备极强的音频视频制做和开发软件工作能力。院校充分运用这一优点，借助本身能量开发设计制做了150多门冰箱在线课程，并按技术必须融合了公共性书籍、影视资料、有关课程資源等，开发设计基本建设了在网上电子图书馆，进一步考虑学生人性化自觉学习的规定。
中国传媒大学开发设计了当代远程教育服务平台。该服务平台既能考虑学历提升的规定，又可以适用产业化的技能培训和继续再教育。当代远程教育服务平台关键包含学生学习系统(关键有学习、教材下载、在线问答、即时沟通交流、提交和批作业、学习培训小组活动等)、学生选修课和缴费平台、学生选考系统软件、论文系统软件、课堂教学智能管理系统，学校外学习中心智能管理系统，新闻发布会和互联网资源智能管理系统等。
为确保院校当代远程教育品质，创建合理的教学水平确保和监管体制，中国传媒大学创立了当代远程教育课堂教学督察组和在线课程制做领导组，聘用专家对当代网络教学工作中和教学资源基本建设开展督查与监管。
历经很多年的远程教育实践活动，中国传媒大学逐步完善了当代远程教育办校特色：立足于制造行业，面向全国，以继续再教育主导;提升协作，突显特色，打造出传媒业在线学习平台;发挥优势，基本建设出色教学资源，为校内校外出示高品质教学管理。
中国传媒大学将勤奋办完当代远程教育试点，积极主动综合利用各种各样教育资源，持续提升课堂教学、服务项目及管理能力，重视教育质量，提升办校信誉，开创当代远程教育。
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