成都光华培训管理学校内训项目坚持“定制化设计”原则，基于客户需求确定课程设计方向，从需求调查确定、培训方案设计、培训课程设计、培训课程组织实施、培训课程评估到课后落地指导等操作流程及服务体系，全方位保障培训课程质量。在整个培训服务过程中，通过“五级评审”的质量评审体系，严格保证每个操作步骤的严谨性，从而保证终的培训与客户的培训需求实现无缝化对接。
内训课程定制流程
【需求确定】
成都光华培训管理学校基于客户提升的培训需求确定课程培训方向，通过问卷调查、访谈、座谈会等形式，基于的课题研究经验，进一步明确客户需求，并实现客户需求与培训课程的嫁接，为客户提供较为准确且具体的培训目标及需求。同时，结合受训学员的诉求与期望，定位培训课程的层次，实现企业培训组织部门、受训学员及培训机构三者意见的统一。
【方案设计】
培训方案的设计基于“三个步骤，三个维度”。三个步骤分别是—一是通过课前咨询调查实现精准分析，了解企业发展水平及未来规划，从而更深刻了解企业基于未来发展模式需要匹配的企业人才;二是通过课前咨询实现精准定位，了解企业受训学员现有水平以及受训学员的期望与诉求;三是通过与管理专家的零距离沟通，进行针对性方案体系构建及模型搭建。三个维度是—在培训执行过程中，充分了解企业领导、受训学员、管理专家的意见建议，并进行汇总分析，实现三者意见的统一。
【课程设计】
结合培训需求建议书和培训方案书，与授课专家进行零距离沟通，授课专家在充分了解客户需求及受训学员诉求的基础上，通过的培训知识，设计培训课程，形成培训课件，在客户评审通过后，形成终培训课程讲义。
【组织实施】
培训组织实施服务是指围绕课程开展前、课程开展过程中以及课程开展后，对本次培训的后勤服务，主要包括培训场地的布置、讲师的接送、学员登记、学员反馈等一系列内容。其中，课前服务包括现场布置、课程开始前沟通;课中服务包括现场课堂的实施、老师接送沟通、学员签到指引沟通;课后服务包括收发反馈表、整理物品等。
【课程评估】
培训评估的指标体系分为一级指标、二级指标与观测点 3个层次。一级指标为培训条件、培训目标、培训教学、培训管理、培训质量等 5个指标。在一级指标下分设 15个二级指标,这些二级指标相互间不交叉重复。为使二级指标具有可测性,在二级指标下再分设若干个观测点,对指标内容进一步具体化。这些观测点既能反映出指标的内涵,又是可测的。 为体现关键因素对培训质量和的作用,在二级指标中确定了若干个重要指标,如培训方案、培训师资队伍、培训设施、 培训质量监控、过程管理、社会声誉、行为改变等。在终评价时,这些指标的权重大于其他指标。
【项目内容】
项目一：跨越“管理”本身，实现创新管理
项目二：突破营销思维，运用营销技巧
项目三：运用现代人力资源管理方法，提升人才价值
项目四:洞悉财务细节——精确掌控资本
项目五：学“习”路上，紧跟党的脚步
项目六：优化生产结构，提高生产管理效率
项目七：关注“金融”本质，完善资本运营制度
