上海培飞思维馆

上海培飞思维馆简介

培飞思维文化教育致力于少年儿童思维数学教育。根据形象化趣味的教学工具手机游戏、与众不同的对决、团体游戏和数据可视化的个性化教学，让孩子在轻轻松松创设数学课思维能力与知识的另外，塑造孩子的艺术创意思维能力。

为何要让孩子来培飞?

在游戏里面创建兴趣爱好;结合实际获得知识;在精英团队中发展整体实力

1.致力于少年儿童思维数学教育;

2.根据NCTM的规范与建构主义数学课核心理念下产品研发的教学工具、教材内容，在协助孩子数学启蒙中充分发挥主导作用;

3.在填满趣味性的玩乐与团体游戏中，创建数学课思维，并让这类思维变成生活中的一种习惯性;

4.从动手能力实际操作的手机游戏教学工具下手，阶梯性渐近，协助孩子逐渐搭建逻辑性思维、剖析逻辑推理及其艺术创意思索能力;

5.在游戏里面挖掘孩子，锻练孩子的学生核心素养;

6.让孩子感受数学课来自生活，并具有能力复原于生活。

大家的教学核心理念

让孩子开心地理学，开心的数学课!

能力玩是孩子的本性，在玩乐中创建兴趣爱好!

·大家遵照孩子人的大脑认知能力规律性，重视孩子本质发展模式;

·根据“打游戏”的方法让孩子得到 立即数学课工作经验;

·从触碰动手能力，到认知、到行動，激起孩子想像、抽象性、逻辑性等高线-级思维的发展趋势;

·协助孩子调节人的大脑进到全脑开发思维的活跃性情况，轻轻松松处理思维和学习数学的窘境!

能力让一切设计灵感的弹跳创建在思维的顺畅上!

·大家不但关心孩子的数学课知识学习培训，更关心孩子学习中思维的全过程性、主导性和衔接性;

·大家根据思维对策的逐层构建和思维支撑架輔助，协助孩子掌握思维流入;

·正确引导孩子从初期“丢骰子”式的思维进到可控性、井然有序、顺畅的思维情况;

·激起孩子根据提出问题和思考分析难题，学习培训深层次思索和多方位思维方法;

·协助孩子应对高些环节的学习数学时，快速获得优点，享有驱动力十足的劲头与整体实力!

能力知识根据创造力的运用才算真实把握!

·大家为孩子出示多元化整合式的数学课思维学习培训机遇;

·大家依据各行业数学课的本质逻辑性，协助孩子创设详细的数学课知识管理体系;

·根据跨行业的知识联接，正确引导孩子多元化的观查和了解数学课实质;

·大家构建多元化的情景，协助孩子学习培训怎样应对非传统性的问题，并应用数学思维加以解决;

·协助孩子应用所教，创造力的运用于生活与学习中，进行从书面形式知识到内在真谛的超越!

教学特点

根据国际性NCTM规范与建构主义数学课核心理念下产品研发的教学工具、教材内容课程内容

1.掌握：根据评测对孩子的数学课能力、水准、思维习惯性等层面开展掌握;

2.引-领：以孩子最能接纳的方法引-领课堂教学：打游戏、团体游戏、相互之间PK等;

3.课堂教学上：开朗多种多样。小班化教学、手机游戏式教学，保证孩子创建数学探究的浓厚兴趣;

4.教学上：以观查正确引导式教学、探寻式教学、数据可视化教学主导;

5.知识上：创设和运用并举，以实际操作推动了解，以趣味性推动训练，从思维考虑真实了解知识实意，搭建详细知识管理体系;

6.思维上：塑造孩子创造力和精确性并举的思索方法，提升孩子思维的策略、协调能力，发展趋势孩子处理具体难题和非传统性难点的能力。

孩子有哪些获得?

创建长久对学习数学的兴趣爱好

能力全方位的数学课知识

系列产品课程内容包含“数与运算”“几何图形”“平面图形”“标准、归类和精确测量”四大行业，可以协助孩子轻轻松松搭建扎扎实实灵便的数学课知识。创建长久的对学习数学的兴趣爱好。

能力多元化的思维能力

道别传统式以知识潜移默化主导的数学课教学方式，PlayMath系列产品课程内容以独立体验型教学下手，教师不做强推动，只根据正确引导让孩子积极探寻数学世界的秘密，在持续“尝试错误”的全过程中提高少年儿童对数据的敏感性、得到 举一反三能力、知识转移能力及其更高层次人才逻辑性思维能力和解决问题能力。另外，产生思维习惯性，将数学应用于生活。

能力创新能力的营造

6-8人小班课程课制，让孩子在课堂教学中可以获得大量的表述机遇，获得老师的大量关心。根据团结协作、PK对决，塑造孩子的情商智商、逆情商智商、有效沟通能力及其抗挫败能力;协助孩子塑造恰当“胜负观”，提高协作观念及合作能力。

师资队伍

培飞思维文化教育有着技术专业的师资培训系统软件，全部教师历经逐层挑选，在总公司进行教学基础理论与教学专业技能的全方位塑造后分派至各教学区;到教学区后也要开展演习实战演练，经历助课、辅教、仿真模拟讲课，得到 培飞研究所的审查考评合格证后才可以宣布入岗。针对在职老师，培飞思维教育会机构按时的、主题鲜明的教研活动，根据听评课提高教学专业技能，处理讲课中的常见问题。此外，北京市、上海市、广州市等全国各地老师还会继续经常性开展互动交流，扩展老师讲课思维、进行多课程结合新教学、提高老师创新课程能力，提高教学整体实力。