奥地利确定将德文能力列为小学入学条件
双子树教育网www.shuangzishu.com 2013年06月01日 09时讯
2. 为确实了解孩童德语能力,幼稚园与小学间应加强讯息交换。
3. 校长可决定语言促进方案的推行方式,如果校内仅有少数学生有语言能力问题,则可直接进入一般班级就读;在其他情况,孩子应先进入学前班就读(主要受影响地区:维也纳)。
4. 在学期间转入奥地利就读的7,000名学生,可以获得密集语言辅导。
5. 自2013/2014学年开始,在试办地区会尝试使用其他语言辅导学童学习德语,如果成效颇佳,则将考虑修法纳入体制。
2013年5月24日奥地利今日报剪报 Heute
Jetzt fix: Vor Schuleintritt wird Deutsch zur Pflicht
本文章来源于台湾教育部,请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样,有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后,就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶,在孔庙设立“太学”,陈永华为“学院”,也是“太学”的主持人,可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学,还重视高山族的教育,鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后,更重视台湾的教育事业,在台湾逐步建立府学、县学和社学,历任巡台长官都兼任台湾的学政(教育长官)。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后,为发展东部少数民族地区的文化教育,指示举办“番学”,从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”,相当于今天的高等教育;府设府学,州设州学,可以说是一种中等教育;乡社设社学,即乡塾,为初等教育;“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后,第一任巡抚刘铭传推行革新,在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校,已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施,课程不再限于儒家经典,还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施,为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代,跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士(双子树教育网www.shuangzishu.com)利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化,并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社,所以称为新港文或新港文字。
1636年,荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯(RobertusJunius)更开始在新港社创立学校招收平埔族学童,教授新港文、圣经与罗马文字。后来,南部平埔族大社中,通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校,就是台湾教育的启蒙。
为了确定移民子女可及早融入奥地利社会,奥地利联邦教育、艺术暨文化部(Bundesministerium fur Unterricht, Kunst und Kultur, BMUKK,主管奥地利中小学及专科以下技职教育,后简称教育部)部长Claudia Schmied与内政部移民融合国务秘书(职责为协助内政部长处理政务,位阶等同于国内部会之政务次长)Sebastian Kurz经过多次讨论后,终于在5月下旬达成共识。
K国务秘书原要求无法跟上课程的学生强制进入学前学校就读,但教育部S部长认为如此将形成「放牛班」效果,让孩子被贴上标籤。几经讨论后,双方决定由各校校长自行决定学生应否进入学前学校就读,或可在一般班级接受语言辅导课程即可。目前双方提出政策原则如下:
1. 日后德语能力将成为国小入学资格审查依据。
2. 为确实了解孩童德语能力,幼稚园与小学间应加强讯息交换。
3. 校长可决定语言促进方案的推行方式,如果校内仅有少数学生有语言能力问题,则可直接进入一般班级就读;在其他情况,孩子应先进入学前班就读(主要受影响地区:维也纳)。
4. 在学期间转入奥地利就读的7,000名学生,可以获得密集语言辅导。
5. 自2013/2014学年开始,在试办地区会尝试使用其他语言辅导学童学习德语,如果成效颇佳,则将考虑修法纳入体制。
参考资料:
2013年5月23日奥地利新闻报 die Presse
Sprache entscheidet uber Schulreife
http://diepresse.com/home/bildung/schule/1409157/Sprache-entscheidet-ueber-Schulreife?_vl_backlink=/home/bildung/index.do
2013年5月24日奥地利今日报剪报 Heute
Jetzt fix: Vor Schuleintritt wird Deutsch zur Pflicht
本文章来源于台湾教育部,请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样,有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后,就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶,在孔庙设立“太学”,陈永华为“学院”,也是“太学”的主持人,可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学,还重视高山族的教育,鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后,更重视台湾的教育事业,在台湾逐步建立府学、县学和社学,历任巡台长官都兼任台湾的学政(教育长官)。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后,为发展东部少数民族地区的文化教育,指示举办“番学”,从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”,相当于今天的高等教育;府设府学,州设州学,可以说是一种中等教育;乡社设社学,即乡塾,为初等教育;“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后,第一任巡抚刘铭传推行革新,在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校,已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施,课程不再限于儒家经典,还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施,为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代,跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士(双子树教育网www.shuangzishu.com)利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化,并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社,所以称为新港文或新港文字。
1636年,荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯(RobertusJunius)更开始在新港社创立学校招收平埔族学童,教授新港文、圣经与罗马文字。后来,南部平埔族大社中,通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校,就是台湾教育的启蒙。
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